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SIACGE: Avances del Programa Enero 2012

Publicado el viernes 27 de enero, 2012

Objetivo:

Desarrollar  un sistema  de  estándares  y  evaluación de  resultados que  permitan acceder  a información clara respecto a los resultados  que  obtienen  nuestros  centros,  acorde a la misión que los orienta.

Características de la propuesta:

Herramienta recomendada pero no obligatoria, destinada especialmente a aquellos colegios que no están usando ningún sistema de  evaluación y planificación, o bien  para  aquellos  que  teniendo  un sistema, opten por asumir  esta  propuesta  por  su pertinencia  con la  misión que nos  convoca.

Supone por tanto condiciones de entrada: Interés /  poner medios / compromiso de trabajo

Los  componentes  que  debiera  desarrollar el  sistema,  al menos  debieran  implicar:

1. Una  propuesta  de  ámbitos y procesos  de  gestión  que  deben  ser  considerados  en la evaluación y planificación de los  centros.

2. Un  conjunto de  resultados  e  indicadores  que  permitan  cualificar  el nivel  esperado  en que  se  debe  desarrollar  cada uno de los  ámbitos  y procesos  descritos.

3. Herramientas  de  autoevaluación, análisis  y planificación  de los  procesos de  gestión,  en la  perspectiva  de  asegurar  el  proceso  de  mejora permanente.

4. Recursos de  desarrollo  y formación de  capacidades,  que  permita  el liderazgo necesario  para  impulsar  estos  procesos  de  evaluación  y mejora.

5. Formación de  facilitadores  que  puedan  acompañar  efectivamente  los  procesos  de  evaluación, análisis y planificación  de  cada  uno de  los  centros.

 

Implicancia de los Principios Orientadores

1. Foco en resultados  de aprendizajes, refiriendo a la formación integral de los niños/jóvenes (la mirada ignaciana es central).

2. Enfoque sistémico e interrelacionado,  no se trata de un modelo para evaluar la gestión,  sino de  un sistema de calidad en la gestión, que  permita la  evaluación  y mejora continua de la gestión escolar,  a través de un sistema que proporciona un modelo de  análisis,  pero  que  entrega  a su vez herramientas  de  mejora.

3. Criterio priorización (definición clara  del tipo de prácticas y resultados claves que la escuela  debe alcanzar).

4. Centralidad de la dirección/gestión directiva. Oriente y organice la gestión institucional

5. Asegurar un adecuado balance entre las responsabilidades de gestión  tanto Interna como externa (sistema de acompañamiento requerido por FLACSI).

 

6. Trabajo en red

7. Definir resultados de acuerdo a los actores considerados (Estudiantes, docentes, directivos, centro educativo).

8. Evidencias  que  sean  pertinentes y posibles (criterio de realidad, considerando la capacidad  y dinámica de trabajo de la escuela).

9. Facilite  el  trabajo.

10. Modelo simple  de  comprender (número  reducido  de  ámbitos y  resultados  en cada  uno).