El primer tema de reflexión seleccionado para nuestra Red de Análisis Político ha sido el acceso una educación de calidad para todos-as en Latinoamérica.
El proceso de reflexión inició con un panorama general de la educación en la región:
1. Durante los últimos 15 años se han presentado avances notables en el mundo en materia de acceso a la educación básica y secundaria.
2. En el año 2015 la comunidad internacional establece un nuevo objetivo a alcanzar en los próximos 15 años: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.
3. A finales de 2014, en el marco de la UNESCO, se establece la voluntad manifiesta de articular esfuerzos en torno a: (i) garantizar el acceso a oportunidades de aprendizaje de calidad; (ii) desarrollar programas de Educación para el Desarrollo Sostenible; y, (iii) lograr la excelencia en la educación.
A partir de este panorama – enriquecido con información de soporte, recursos y preguntas orientadoras – los-as participantes compartieron sus artículos, opiniones y propuestas. Mientras los artículos se pueden consultar en esta sección, a continuación se destacan los principales apartes de las discusiones:
– Se concibe una brecha existente entre la calidad de la educación pública y privada en la región. Se expone que en muchos casos, las instituciones de educación pública carecen de los recursos físicos, humanos y tecnológicos suficientes para garantizar la calidad educativa
– Una dificultad central de los sistemas educativos en la región se le atribuye a una inversión estatal insuficiente para los sectores educativos. Ningún país en Latinoamérica cumple con la recomendación de UNESCO de destinar el 6% del PIB a este sector – de acuerdo a las cifras disponibles –
– Sin embargo, se reconoce que la inversión en el sector no es la única dificultad. En este sentido, surgieron observaciones relativas a la eficiencia con que se invierten los fondos existentes: necesidad de descentralización y vigilancia; definición del alcance de la acción estatal en la garantía del derecho a la educación
– Frente a este último se entiende que el Estado tiene responsabilidad en facilitar entornos habilitantes para facilitar el acceso a la educación: alimentación, transporte, seguridad, entre otros
– Al reflexionar sobre posibilidades de mejora, los-as participantes hicieron énfasis en tres elementos, principalmente: (i) la necesidad de asegurar que haya políticas y programas de aseguramiento de la calidad educativa, planteadas en el largo plazo y desde el ámbito nacional; (ii) resaltar el rol de la escuela en la sociedad, como institución que prepara ciudadanas y ciudadanos; y, (iii) el papel de los-as docentes es central: se requiere formación permanente, buenas condiciones laborales y mayor reconocimiento a su contribución a la sociedad
– Al plantear posibilidades de acción en favor de la educación de calidad, se plantearon propuestas en dos direcciones: (i) como estudiantes de Colegios de la Compañía de Jesús: ayudar a cerrar la brecha en el día a día, a través de acciones de intercambio con otras escuelas, siendo personas Compasivas y Comprometidas; y, (ii) en ejercicio de la ciudadanía: teniendo presente que la educación es un derecho exigible y que el papel de los jóvenes en su defensa ya ha sido central en algunos países latinoamericanos
By JUAN FELIPE CARRILLO – FLACSI
–
Visto lo anterior, resta invitar a quienes nos visitan a leer los artículos elaborados por quienes integran y han venido participando activamente de la Red.