En base a estudios e investigaciones sobre factores asociados para evaluar un centro, el Sistema se organiza en cuatro grandes ámbitos de análisis: Clima y Convivencia; Pedagógico Curricular; Organización, Estructura y Recursos; y Familia y Comunidad.
Al interior de estos ámbitos se definen resultados que son evaluados mediante el análisis del cumplimiento de indicadores que propone la guía de Autoevaluación del SCGE. La realización de autoevaluaciones rigurosas, por parte de cada colegio, es la base para desarrollar los proyectos de mejora.
El protagonismo puesto en los actores del centro y las metodologías utilizadas, favorecen la apropiación y participación de las personas y equipos de trabajo, la revisión exhaustiva de sus prácticas y la reflexión para el reconocimiento de todo lo logrado, así como para identificar las mejoras necesarias y ponerlas en práctica.
El ciclo completo de autoevaluación-mejora-evaluación en un colegio se desarrolla con la implementación de las siguientes etapas:
Etapa de autoevaluación:
- Actividades preparatorias
- Elaboración de línea de base de resultados de aprendizajes de los alumnos
- Definición de las metas de aprendizaje para el período
- Autoevaluación de los cuatro ámbitos definidos
- Definición del concepto de Calidad del centro educativo
Esta etapa implica 5 a 6 meses de trabajo
Etapa de mejora:
- Diseño del plan de mejora (capacitación a los equipos)
- Seguimiento a los equipos
- Ejecución de la mejora
La etapa dura 18 meses aproximadamente o dos ciclos escolares
Etapa de segunda autoevaluación (auditoría interna):
Nueva aplicación de la guía de autoevaluación
SEGUNDO CICLO DE MEJORA O POSIBLE CERTIFICACIÓN:
Culminadas las etapas anteriores, un centro puede decidir desarrollar un segundo ciclo de mejora (diseño e implementación de nuevos proyectos) o certificar (a cargo de la Fundación Horreum). En ambos casos se firma un nuevo acuerdo.
El primer ciclo dura 30 meses (aproximadamente)
El segundo ciclo dura 24 meses (aproximadamente)